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【理論】借力“互聯網+”,打造干部教育培訓智慧課堂(會員分享)

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借力“互聯網+”,打造干部教育培訓智慧課堂


互聯網時代,人們改變的不只是生產方式,還有生活方式和學習方式。互聯網給人們帶來的不只是行為方式的改變,更是思維方式的變化。在互聯網的推動下,傳統服務行業不斷轉型升級,出租車出行更加優質便捷、銀行業務更加高效安全、購物體驗更加舒適稱心……行進在互聯互通的“高速路”上,干部培訓也按下了改革的“快進鍵”——完善頂層設計,布局“互聯網+”戰略,推動干部培訓轉型升級,適應干部培訓新常態。

“互聯網+”整合學習資源,培訓內容無限放大。傳統的干部教育培訓以各級黨校、行政學院、干部學院以及高校培訓機構為主渠道,各地區、各部門培訓相對獨立封閉,存在一定程度的培訓資源分散和不均衡情況。建立“互聯網+干部教育培訓”機制,各級培訓部門實現了系統內縱向橫向的教學、科研合作,通過數字化、網絡化全方位整合各單位資源,為學員提供豐富優質的課程資源,促進干部教育教學內容改革與創新,能夠深度開發干部教育培訓資源,有利于構建良好、科學的培訓環境。

“互聯網+”推動在線學習,培訓形式得以豐富。通過搭建專門的網絡學習平臺,開發適宜的手機客戶端,完善相關的移動運用,整合利用互聯網技術,推出干部培訓在線選課、智能瀏覽、云端同步、興趣部落等新功能,幫助學員多渠道、多方式、多平臺進行學習,使學習資源共享互通,具有提高干部教育培訓時效性、共享性、集約性的優勢。學員可以將大部分時間用于網絡課程庫的自主學習,而寶貴的師生見面時間則用于交流與問答。通過對互聯網的有效應用,讓干部教育培訓做到學習在培訓前已經發生,思考在培訓中更加熱烈,行動在培訓后持續進行。

“互聯網+”大數據分析,培訓效果明顯增強。新時代帶來的新技術為海量數據的提煉、應用創造了條件。大數據開啟了一次重大的時代轉型,改變著我們的生活及理解世界的方式,大數據首先是“大”,是海量數據。其本質是以嶄新的思維和技術去分析海量數據,逐步探索出干部培訓的內在規律,也可以預測未來的趨勢,對學員進行精準教育,幫助我們做“力所不及”的工作。“互聯網+干部教育培訓”的核心目標是尋求以學員為中心,即以人為本的培訓理念。通過大數據分析,可以及時掌握培訓需求動態,將每節課打造成“精品課程”,每期班次打造成“示范班次”,這種互通共享的“菜單式”培訓,可以滿足個性化學習需求,為學員打造出教學內容和教學形式上的“私人訂制”,實現“1+1>2”的最大化培訓效果。

“互聯網+”全新培訓理念,亟待解決三個問題。看到“互聯網+”大力促進教育改革的同時,存在的發展瓶頸亦不可忽視。一是模式上的單一性。目前的在線學習平臺多數停留在傳統互聯網時代的原始學習模式,學員看到的只是課件文本、教師圖像等簡單內容,處于單向接受知識的狀態,不能實現人機對話。二是建設上的重復性。學習平臺大多各自為政,省市縣層層購買類似課程資源,平臺及課程大同小異,不符合移動互聯網信息分享的時代風格。三是思想認識的差異性。干部教育培訓工作的固有模式逐已成型,邊際效應還在持續上升,雖然“互聯網+”靚麗耀眼,畢竟難敵制度體制“孤芳自賞”的本性。有的領導干部認識到位,熱情擁抱,但也有一些領導干部覺得“互聯網+”只是潮流,只是概念炒作,說起來重要、干起來次要、忙起來不要,處在猶豫觀望狀態。這些問題已經成為“互聯網+干部教育培訓”健康發展的“障礙”,亟待克服。

“互聯網+干部教育培訓”是傳統課堂教育的延伸,也是現代新技術、新理念結合形成的新模式。上世紀30年代,電影剛剛傳入中國之時,就有人提出,為什么不能把黨的主張以聲光化電的形式傳播出去?走過近百年風云激蕩的歲月,注重以最新載體宣傳政策、加強黨建、凝心聚力,一直是我們黨的一個優良傳統。而“互聯網+干部教育培訓”正是對這一傳統的繼承和發展,也必將為干部教育培訓規劃注入新的動力。

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